Pasaremos a nuestro
a la última pero no menos importante
importante contribución a nuestro día
que viene de Brasil.
Y ya veo que está en línea.
Y tal vez necesitamos la capacidad de la cámara.
No, está muerta.
Hola, madre.
Bella, bienvenida a España.
Dr. Martin.
Abajo hay un logopeda
y maestro y doctor en trastornos de la comunicación humana
de Awuni Honey Face e pm
y postdoctorado en audiología y ciencias del habla
de la Universidad de California, San Francisco.
Además de la actuación clínica, trabaja con
competencias comunicativas en empresas y EAS.
También es coach con especialización en ejecutivos
experta en identificación de voz y miembro
de la Asociación Internacional para la identificación.
Desde 1986 miembro profesional de la Fundación de la Voz, parte de la junta
de los directores de la Pacific Voice and Speech Foundation de California.
Es la presidenta elegida
de la Asociación Internacional para la Política Local y los Fanáticos.
También es asesora de credenciales en varios cursos de postgrado
y autora de tres libros y más de 200 publicaciones entre
artículos, capítulos de libros y suplementos suplementos especiales en Brasil y en el extranjero.
Además de de formar parte del cuerpo editorial
de numerosas publicaciones científicas en las que se destaca una Revista de Voces,
ha ocupado diversos cargos en asociaciones científicas nacionales
donde destaca como presidenta
de la Sociedad Brasileña de Biología Biología y Voz y vicepresidenta
de la Sociedad Brasileña de No Ideología
y ha recibido más de 90 premios y área ordinaria
por el trabajo desarrollado en Brasil
y para la promoción del área de la laringe y de Brasil.
La voz en el extranjero.
Así que sin más preámbulos, Marta, sé que eres espectacular.
Así que te dejaré el escenario a ti.
Gracias.
Muchas gracias.
Cuando empecé esta Espana, cuando empecé esto,
todo sería sencillo.
Dije: "No, no, no lo hagas". He dicho que la moda.
En cambio, me mantengo en un estado y es la estancia
en un dicho de la celebración de París.
Cuando Daniel domina en un verso de la escuela de alimentación.
Perdona mi inglés pastoral.
Es un verdadero placer y un honor.
Un privilegio estar aquí y me gustaría
reconocer
la dedicación del profesor Philip Adler
en la organización de este maravilloso evento.
Y me siento absolutamente honrado en
cerrar la discusión de hoy,
Voy a dar algunos mensajes sobre el papel de la voz en la educación
y cómo afecta esto a los estudiantes y en la vida de los profesores.
La información más importante que quiero compartir con vosotros es que uno
no puede no comunicarse.
Nos comunicamos cuando hablamos
y cuando en silencio nos comunicamos y no tiene su opuesto,
como la vida y la muerte.
El blanco y el negro.
Sí, y nada de ponerse de pie en la fila de abajo.
Nos comunicamos cuando hablamos y cuando se está en silencio.
Tan mala habitación elegir comunicarse cuando se habla
porque podemos aclarar nuestros mensajes.
Nuestro cerebro es un caparazón blando.
Los cerebros humanos son absolutos
con cable para conectar
Somos mejores cuando interactuamos.
Y el objetivo de la interacción humana es reducir las amenazas
entender quiénes son los amigos y quiénes son los enemigos,
y promover la colaboración y
una parte muy importante de esta comunicación
se realiza a través del sonido de la voz.
Así que el sonido de la voz es
lo que nos ayuda a ser sociales.
¿Qué? Nos ayuda a conseguir ayuda.
Que nos ayude a trabajar
en colaboración desde el nacimiento?
Nos comunicamos
este el grito de nacimiento es uno de los más
acontecimientos esperados.
Es un sonido fuerte
y está en torno a los 440 hertzios.
Esa es la idea.
O los tres centrales de LA
del teclado.
Si el bebé tiene una vocalización fuera
este rango,
podría haber un riesgo de supervivencia.
Pero desde los primeros meses,
hay vocalizaciones diferenciales.
Por ejemplo, la vocalización de hambre está muy modulada
fuerte con plosivas, sonidos
y luego
la vocalización del dolor es plana,
es más lineal,
y el sonido de placer es más relajado
y de alguna manera necesita
en muy poco tiempo.
La madre no necesita hacer ningún curso de formación
para reconocer el significado de estas vocalizaciones.
Así que nos comunicamos desde que nacemos,
pero el control neural de la voz es absolutamente complejo.
Tenemos más de 100 músculos involucrados en el habla,
dos vías principales y tres subsistemas
Tenemos el control vocal límbico para el control innato no verbal
y vocalizaciones emocionales, y tenemos el sofisticado
control motor laríngeo que es responsable
del control fino de la producción voluntaria.
Así que el primer subsistema es el subsistema
que es responsable de la coordinación de la laringe,
la organización articulatoria y el control respiratorio.
Y tenemos la mayor parte cuando nacemos.
El segundo subsistema es la iniciación de la vocalización
y el control de las vocalizaciones vocalizaciones emocionales.
Hay muchas estructuras implicadas, pero esta es la voz emocional.
Y el tercer subsistema es la respuesta
nivel para el control voluntario control motor vocal del habla.
Y el canto es una interacción compleja
de la corteza prefrontal y el motor
llevar el control de la corteza motora y el sistema límbico.
Así que en realidad tenemos tres niveles de voz.
Presentamos y podemos usar este nivel superior
y seguir manteniendo el orden.
El primero, lo vamos a mantener siempre.
Bien.
Entonces, ¿cuál es la voz normal?
La voz no es un descriptor binario como un sí o un no.
Buena o mala.
Voces de bronceado luego ver la medida.
Y por eso, la voz varía de más a menos.
Y es altamente dependiente del contexto.
Así que hagamos una comparación
con un peso de 69 kilos
normal ¿Es mucho o poco?
¿O es sólo un peso añadido?
Bueno, todas estas mujeres son mujeres con seis y yo soy Kilis
y depende de muchos factores como la edad,
el odio y la competencia física.
Lo mismo que la voz no podemos tomar la voz
fuera del contexto del orador, la profesión,
la cultura, el nivel social,
y los aspectos de la personalidad.
El uso de la voz es un comportamiento.
La voz es un comportamiento.
Y como todo comportamiento está influenciado por la cultura.
Los antecedentes vocales pueden
ser imitados y aprender por imitación
y soluciones sencillas que pueden ser absolutamente bien recibidas.
En algunos países, como por ejemplo las mujeres japonesas
hablan en un tono más alto que las mujeres americanas y brasileñas.
Algunas de estas voces tono de voz puede enfrentarse a
problemas similares en la frente,
particularmente si la modulación es también en los ojos.
Cuando esta persona, por ejemplo, tiene un trabajo en los EE.UU.
Así que hay muchos comportamientos culturales,
muchos trances culturales involucrados en la selección de la voz
y nuestro comportamiento vocal
es un conjunto de reacciones vocales en respuesta
a la relación interpersonal en el entorno en el que nos desenvolvemos.
Así que mi comportamiento vocal es un conjunto de reacciones, y es altamente
depende de la forma en que reacciono
y responder a los otros estímulos.
Y también respecto al entorno en el que vivo,
y puede ser el resultado de las necesidades psicológicas.
Tengo la necesidad psicológica necesidad de hablar alto, de hablar en voz baja
de tono de voz, de hablar en un tono más modulado quizás,
y también puede ser un hábito vocal o puede ser un estímulo social
o una combinación de esas cosas desagradables.
Pero también será una manifestación emocional
de los usuarios profesionales de la voz como los cantantes de estilo vocal promulgan
Los profesores son usuarios profesionales de la voz.
Esta es una categoría muy especial de usuarios de voz.
Es la categoría que conocemos
más.
Estos son nuestros pacientes tradicionales en todo el mundo.
Pero, ¿hay una voz preferida para esta categoría?
¿Es una voz que pensamos que debería ser la ideal, o al menos
que es la voz preferida para los profesores.
Sí, los profesores tienen que tenerlo claro,
voz fuerte y una modulación expresiva,
y también tienen una ligera tendencia a la detencion
porque a través de esta tensión
controlan el aula.
Y con este aspecto específico
transmiten seguridad, afecto y alegría.
La voz que enseña es también la voz que inspira.
Pero los profesores, tienen un moderado
a alto riesgo vocal.
Depende de muchos factores la edad y el número de alumnos,
periodo escolar, clases de música.
Los profesores de música son los que sufren la mayor parte del espacio
la acústica y el acondicionamiento vocal.
Antes de mi carrera como profesor y a lo largo de los años,
hay
muchos síntomas de problemas de voz
ronquera, fatiga vocal, problemas
para hablar o cantar, dificultad para para proyectar la voz,
muchas molestias en el rango de canto al usar la voz,
voz monótona en reserva para ello.
Sequedad crónica, dolor crónico, carraspeo frecuente, amargura
sabor ácido dificultad para tragar es
en la voz tambaleante o temblorosa.
Las características suelen relacionar los síntomas
con el uso de la voz en el trabajo en la ronquera, la fatiga vocal
y la incomodidad al usar la voz
son los síntomas más comunes.
En 2012,
hicimos una encuesta con más de 3000 encuestados.
1651 eran profesores y
nosotros en esta encuesta
revelamos muchas informaciones informaciones interesantes.
Por ejemplo, los profesores en una población general,
tienen casi para los signos y síntomas de problemas de voz.
¿Por qué no?
Los profesores tienen menos de dos síntomas.
Sólo los profesores son más propensos de tener casi todos los síntomas.
Investigación con la cepción de 30 ir y sabor amargo.
Tenían una ocurrencia similar en ambos grupos.
Los profesores no son sólo la información más llamativa
es que los profesores tienen la posibilidad de tener
casi cuatro veces más fatiga vocal
que los que no son profesores Casi cuatro veces
más esfuerzo, una que los profesores y tres veces
más incomodidad al hablar que los no profesores pueden con.
Si consideramos la vida profesional.
El 63% de los profesores el
día mencionaron a nosotros dos que tenían problemas vocales
y sólo el 35% de los profesores conocidos
no mencionan problemas de voz curiosos.
Efectos adversos en el trabajo
debido a la providencia de la voz también fueron muy diferentes.
Ver la diferencia entre la limitación
F del trabajo y los profesores en la no limitación de la actividad.
Cambio la forma de impartir una clase.
Cambio la cantidad de charla que ofrezco a mis alumnos.
Los profesores faltan más de cinco días de trabajo al año.
El 12% de los profesores debido a una actuación de voz
y en el profesorado sólo el 2,4%.
Los profesores buscan ayuda profesional.
El 35% de los profesores y sólo el 11% de los que no son profesores
buscan ayuda profesional pero para mí,
el resultado que me provoca
el mayor spam es que
los profesores ceden o cambien de oficio.
Consideran que pueden enfrentarse a
la necesidad de cambiar la ocupación en el futuro.
El 60% de los profesores por un problema de voz
y sólo el 1,6%.
Así que diez veces más profesores
consideran y reflexionan sobre la posibilidad
de tener que cambiar su ocupación debido a un programa de voz.
Y esto es muy triste porque la persona
que elige ser profesor
no quiere ser otra cosa.
Este tipo de misión es el camino Quiero marcar la diferencia en la vida.
Todos estos resultados fueron publicados
en este folleto, The Teachers Voice.
Está disponible en PDF,
y este folleto fue distribuido a todas las escuelas
del sector privado de Brasil y también a las oficinas públicas
para inspirar, para cambiar las políticas públicas.
Sobre la voz de los profesores.
Cuando se tiene un trastorno de la voz cuando se tiene una disfonía,
tienes una comunicación, difícil
esto no es sólo una caída vocal problema de vibración,
sino como una dificultad de comunicación que limita la producción natural
de la voz y reduce la calidad de vida
en aspectos relacionados con la voz.
Puedo tener algunos síntomas de la voz
sin tener trastornos de la voz hasta dos síntomas.
Si soy un no profesor y hasta 3,7 síntomas, si tengo un profesor,
si soy profesor, puedo tener síntomas y no tener voz de.
Y lo que es interesante es que el
paciente medio busca ayuda
seis o ayuda
cuando tienen seis síntomas.
Pero los profesores buscan el tratamiento
sólo cuando casi tienen nueve
síntomas nueve por ahí 14 sistema.
Así que los profesores son duros.
Persisten, no quieren quieren abandonar el aula
pero ¿hacemos juicios por el sonido de la voz? Sí.
Escuchamos esto en la charla anterior, lo hacemos
las voces profundas se asocian
con el éxito evolutivo en el liderazgo de los hombres.
Los hombres con voces graves son considerados más competentes,
persuasivos, seguros y dignos de confianza
y femenino sin tono.
Se considera que las voces son las que que ofrecen dominio ambiental.
Pueden dominar ese entorno.
¿Y qué hay de la voz sónica?
Hay un maravilloso estudio israelí
realizado por el profesor Offer Amir,
y llegó a la conclusión que el oyente
presentan actitudes negativas hacia los individuos sónicos.
Los individuos sónicos son considerados menos atractivos
menos potentes y más agresivos y tensos
y menos agradable y menos fiable
que los hablantes sanos normales.
Además, las mujeres con la voz sónica
fueron calificadas aún más negativamente que los hombres
y encontramos los mismos resultados
para los hablantes y oyentes brasileños.
Las mujeres son más humanas debido a que
de que tienen una voz graciosa.
Pero, ¿cómo responden los profesores responden a los chistes de voz?
Llevamos a cabo una investigación cada con cinco muestras de voz de profesores,
contar los números en brasileño portugués del uno al diez.
Un profesor era una voz de ama de casa.
Uno era suave.
La disfonía, también, era de moderada a disfonía, y uno
era una disfonía intensa.
Y presentamos que hace muestras de voz a 34 años
niños, de 7 a 11 años,
y los niños debían seleccionar
en cinco pares de elementos semánticos bipolares.
Aquí está esta voz de alguien que se dice, Nuestro pelo
estar nervioso, son tranquilos, aburridos o fríos.
Son hermosos,
difíciles de entender o fáciles de entender.
Y fue muy interesante.
Estas graciosas voces produjeron un efecto negativo
impacto en el juicio de los niños.
Y cuanto más alta sea la desviación, peor será lo que
si el profesor tiene sólo un grado leve de desviación vocal,
ese profesor se considera enviado o tranquilo.
Si el profesor tiene un grado intenso de desviación vocal,
este profesor se considera más aburrido
más feo y difícil de entender.
Y el profesor con voz de casa
se consideraba feliz en código.
Así que los niños como metódicamente clasifican
el estado de ánimo del profesor y algunos aspectos de la personalidad
debido a la voz.
Recientemente, esto
grupo de colegas belgas,
publicaron una maravillosa revisión sistemática sobre los efectos del ruido
y los hablantes cantan su calidad vocal en el procesamiento del lenguaje
en niños de edad escolar.
Sabemos que hay muchos factores para que los niños
aprendizaje, como la calidad de la interacción
entre el profesor y el alumno las habilidades de gestión del aula.
Así que es más que la comunicación de voz y la gestión del entorno
y la capacidad de transmitir conocimientos.
Pero sabemos que el ruido de fondo la reverberación
y la mala calidad vocal también producen un gran impacto.
Así que hicieron una revisión con 31 artículos
que utilizan como estándar.
El American National Standards Institute
que recomienda entonces el nivel de ruido en una ocupación
aulas tiene que estar por debajo de 35 grados
los tiempos de reverberación no deben superar 0,6 segundos
y de 0,7 segundos en salas más grandes.
Y la relación señal/ruido tiene que ser superior a 15 para ser.
De lo contrario no tenemos la condición de audio
para transmitir el conocimiento.
La conclusión de este maravillosa revisión es que los niños
tienen más problemas para recibir el habla
procesar los mensajes verbales
y recordar información verbal
cuando escuchan el habla en el ruido
o a un hablante con disfonía.
Así que empobrecer el habla en poner
podría impedir la motivación de los alumnos
y el rendimiento académico en la escuela.
Pero sabemos que es
no sólo culpa de la voz del profesor,
sabemos que las aulas, las aulas acústicas,
es un problema difícil.
Visitamos más que Hendry
escuelas de la ciudad de Sao Paulo
y sólo dos escuelas,
y me refiero a las escuelas privadas,
escuelas de pago, de clase media clase dos, escuelas de clase alta.
Sólo dos de ellos tenían una buena sala acústica para el profesor
y hay que estudiar la reverberación.
Voy a darles una breve muestra
del impacto de la reverberación en la sala
acústica.
Dicen,
pero si algún tratamiento acústico único de la frase era San Angelo y Edipo.
Ambos de los cuales el masaje downvoting por eso, porque no he
visto una superficie sólida de lo que sucede a la gente del masaje en el proceso.
Creo que el diseño fue casi una genialidad.
Estaba centrado en.
Lo que está pasando porque básicamente tengo el seguimiento.
Tenía el suyo propio.
Página web que era melódica, básicamente con el archivo que tenía.
Encontramos la vergüenza.
Lo sentí.
Así que deberíamos.
También tenemos que diseñar a alguien más, adquirir esos.
Ven en los seres en Glacier Fall para asegurarse de que las ventas.
de los asuntos oficiales juntos en el tema del clima
sugirió que estaba emocionado porque lo estaba.
Un médico profesional en el Lewisville High Productivity
Personal de Investigación de Normas, que es como nosotros para encontrar.
Nuestro gimnasio de propaganda casa de la GSA liderazgo.
Es muy difícil no entender
el mensaje en un mal ambiente.
Así que lo que hay que hacer es la voz del profesor la prevención del correo de voz es la cuestión clave
drenar la condición y desarrollar
la competencia en materia de comunicación.
Si trabajamos sólo con la voz esto no va a ser suficiente.
Tenemos que trabajar con la voz en la comunicación.
Tenemos que trabajar con la comunicación de comunicación.
Tenemos que trabajar los diálogos y las conversaciones y no de hablar.
Los diálogos consisten en escuchar,
pero cuando una voz problema ya está instalado,
tenemos buenas experiencias.
La rehabilitación vocal y la es un proceso no lineal
de cambios de comportamiento, ajuste muscular ajuste muscular y la autoimagen vocal.
Y quiero mostrarles algunas muestras por si tenemos en la sala.
Por si acaso tenemos en la sala
Tengo estudiantes de pedagogía
que nunca han escuchado las diferencias
de la historia de la voz y de las rehabilitaciones vocales posteriores.
Así que permíteme usar algunas muestras.
En esos árboles
para cantar en la escuadra tres para cantar
que toca el bajo.
Creo que los tres del escuadrón cantan.
Oh, no.
Esas tres escuadras voz de canto tres escuadrón
para cantar la voz del grupo para que cante su escuadrón.
Todos esos coros estresantes.
Oh, muchacho.
Tres escuadrones a través de la escena ruido propio, tres escuadrones a través de la escena
y la voz, el escuadrón a través de
la voz que oye, escuadrón
a través de ver todo el ruido
que es quatro, cinco o ruido
que es quatro cinco.
Vaya.
Debían pensar, oh,
esos días, toda la cosa
bueno lo menos que es escuadrón para cantar
toda la historia escuadra para cantar.
Hicieron un paseo ver
esos tres cuartos ver.
Así que tenemos buenos resultados
con la rehabilitación de Volker, pero necesitamos
empezar a pensar en el bienestar vocal
tenemos que empezar a pensar en la prevención
necesitamos formar a los estudiantes en pedagogía para conseguir el acondicionamiento
para poder rendir mejor
hay un manual sobre el bienestar vocal bienestar vocal en Brasil.
El portugués también está adaptado al portugués de Portugal.
El partido europeo es el verdadero portugués
y también hay una versión en inglés
de este manual en caso de que quieras leerlo
más información sobre el uso de la voz.
Mi deseo es añadir la palabra voz meses celebración
es que cada ser humano tenga una voz clara
en su identidad vocal para ser una persona única
y al mismo tiempo para compartir una clara identidad de grupo
a la propia expresión vocal.
Así que necesitamos que todas las voces importen.
Tu voz es importante.
Tener una voz clara y buena voz no sólo es bueno para ti
sino que también es bueno para tu alumno.
Necesitarán menos esfuerzo para entender
van a utilizar menos recursos cognitivos
para comprender y aprender.
Me gustaría una vez más agradecer al profesor
Phillip Allen por esta maravillosa invitación.
Y deseo que un tal Ned
una feliz nueva
50 años de buenos
servicio en la educación
en todos los segmentos
y cursos en la institución.
Muchas gracias por esta honorable invitación.
Es un verdadero placer estar con ustedes.
Gracias, Marta.
No estaba exagerando.
Creo que todos estarán de acuerdo conmigo
en esta sala que estuviste espectacular.
Ni siquiera sé qué preguntarte porque fuiste tan claro
sobre todo y el mensaje realmente claro
Realmente quería transmitir a todos mis colegas que la facultad
de educación, la importancia de la voz de la educación para los profesores
para que podamos también, a través de eso mejorar el aprendizaje de los alumnos.
Sólo tengo una pequeña pregunta que está relacionada con mi tamaño,
con mi faceta de investigador.
Sí. ¿Crees que esto
comprensión
que una voz más grave tiene mucha más autoridad?
Porque la métrica vocal que ha sido más constante
a través de los años de la ciencia de la voz de la voz ha sido la frecuencia fundamental
y no, por ejemplo, para el tipo de nación o la variación
y sea la variación de la frecuencia fundamental
porque si hablo así tengo un mayor impacto,
pero no es todo sobre el el tono en sí mismo,
porque puedo hablar así y tener el mismo impacto.
Y ahora cambio mi tono un poco, pero me gusta.
Entonces parezco un loco y nadie quiere escucharme.
¿Cuál es tu opinión al respecto?
Estoy de acuerdo contigo en que estamos predispuestos a ello.
Así que tenemos cierta predisposición hacia las voces más graves.
Pero también creo que esto es algo intuitivo
porque los animales más grandes, los cinco grandes, el elefante,
el rinoceronte, todos ellos tienen voces graves.
Y también sabemos que hay algunas ranas
que estaban en extinción y que cambian el ruido
que estaban haciendo con la ayuda de algo de aire,
aire o dice para tener un tono más bajo y para que parezca
si fueran de mayor tamaño si fueran de mayor tamaño.
Así que creo que hay algo de intuición
conocimiento sobre ello.
Pero estamos sesgados.
Y creo que la prosodia
tiene más impacto que el tono
sólo puede.
Tenemos que parar
de hacer afirmaciones
utilizar los signos de interrogación
cuando mandamos a un foro cosas
tienden a ofrecer el tono
al final de la frase.
Esto significa que no estamos seguros sobre lo que estamos diciendo.
Estamos pidiendo al otro que confirme lo que decimos,
y esto no es nada bueno, no es un buen diseño.
Pero también vimos la retroalimentación durante este
que dicen que de cuatro a cinco décadas
cambios en el tono de la mujer
presentadoras de televisión en Japón
porque estas periodistas,
fueron a los EE.UU. para formarse
y empezaron a parecer más americanos.
Y una de las cosas que hicieron es que aprendieron una página
volvieron a Japón y empezaron a hablar.
Y por supuesto
a mí, una joven empieza a imitar.
Así que estamos reforzando la marca a través de esto
y tal vez esto necesita un Badran un mejor estudio.
Creo que deberías hacerlo.
Philippe, eres tan bueno en desafiarte a ti mismo
con preguntas difíciles y ofreciéndonos a todos nosotros
maravillosos y provocativos resultados.
Así que sí quiero que hagas esto.
Bien.
Gracias, Larry.
Bueno, voy a tratar de tener una persona mejor para hacer eso conmigo.
Eso no, el Apolo es un especialista en lingüística de voces femeninas.
Así que vamos a ver lo que viene después.
Bueno, quiero agradecerles desde lo más profundo de mi corazón.
Sé que eres maravilloso y
eres el
persona adecuada para cerrar nuestra ceremonia juntos
con el vicerrector de nuestra universidad
al que invito ahora a unirse a mí en el podio
y cerramos ahora estas
simposio, maravillosas presentaciones de todos.
Muchas gracias por su presencia con sus palabras.
Y luego la sesión de música con una maravillosa soprano
y pianista que te invito a quedarse allí en el Zoom y el aquí.